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2017年中考作文复习第五讲:审题——抓住关键信息,让目的明确

时间:2016-12-01 07:52
  


第五讲 审题——抓住关键信息,让目的明确

决定作文成败的第一个重要环节是审题。审题准确,是作文获得高分的重要保障;如果偏题或离题,作文的得分可想而知。
审题时,需将题目一个字一个字地解读,然后细心揣摩题意,把握题旨,明确要求,以便对文题所显示的中心、范围和所暗示的体裁特点等,作全面审视。一般来说,只要理解了题目的含义及命题者的意图,写作是比较容易的。
审题时,先要找准题目中的关键词句,然后在此基础上明确“写什么”。审题时确定“写什么”,远比确定“怎么写”重要得多。“写什么”包含两点:一是题目要求写什么;二是根据题目要求,“我”可以写什么。
,          技法荟萃)
1.审清题目的限制
仔细阅读题目及相关的话题、材料、写作要求、提示语等。作文的限制就在这些“部件”中有所体现。一般包括:文体、人称、数量、时间、空间、中心等。
说说“发生在我身边的一件趣事”这个作文题目有哪些限制?
限制了写作对象:事。
限制了写作数量:一件事。
限制了取材范围:我身边的事。
限制了文章中心:有趣的事。
限制了文章体裁:记叙文。
还必须继续思考第六个更重要的问题:
什么是有趣的事?所谓“有趣的事”,就是指能给人以新鲜感的事情,也就是人们喜闻乐见的事。这样的事,一般说来有点出人意料之外,情节比较曲折,甚至有点富于戏剧性。但是光有趣还不行,还必须有意义,能给人以启迪和教育。
2.审清题目的重点
(1)捕捉、推敲题眼。
①如果题目是主谓句,题眼往往在谓语或谓语中心词上。
如:“他(她)真美”的题眼是“美”,大家在写作时必须抓住“美”,写出体现“美”的事件或细节,明确“美”在文中的含义,揭示“美”的本质。
②如果题目是动宾短语,题眼往往在动词上。
如:“战胜自卑”的题眼是“战胜”,写作时就必须交代是什么推动主人公“战胜”自卑的,“战胜”的过程如何,在“战胜”过程中有些什么感受,获得怎样的启发。
③如果题目是偏正短语,题眼往往在修饰语上。
如:“不寻常的考试”的题眼是“不寻常”,说明这个“考试”是与众不同的,并非一般意义上的考试,而是指在生活和学习中遇到的考验,因此要选好写作的对象和材料。
④如果题目是一个并列短语,写作的重点在沟通两个因素的新因素上。
如:写“师生之间”这个题目,就不应分别在“老师”和“学生”这两个因素上动脑筋,而要写出一种新型关系,老师和学生互相关心,互相帮助,互相学习,民主平等,教学相长等等。
⑤大家还应注意题目中的一些虚词。
如:“他也是我的老师”的题眼是“也”这个虚词。“也”字说明“他”不是大家通常所指的学校里给自己传授常识的老师,而是指在生活中或社会上给自己教诲、技能、处世的道理的人。因此,大家首先要选准对象,然后重点写出“他”不是老师,却是“我的”老师的原因。
(2)审清修饰词的限定和要求。
“最”“也”“还”“更”“其实”等修饰词如果出现在题目中尤其要注意,它们都不是可有可无的点缀,而是体现着一定的要求,稍不注意,可能就成了一个容易忽略的“陷阱”。
如广东省中考题“最好的奖赏”, “奖赏”是文章的线索,它可以是实在的、物质的、可视的;也可以是抽象的、精神的、情感的,一句表扬、一种暗示、一份情意;个性心理的优化,良好习惯的养成,道德素养的提高,也都可成为“奖赏”。
题目中在“好”字前用了副词“最”,这就暗示了下列要求:避开物质性的“奖赏”,最好能亮出精神、情感或能力等抽象意义的“奖赏”,或是将“实”与“虚”的“奖赏”结合着写,并“以虚为最”。
(3)领会题目的隐含义。
有些题目,语意双关,不能仅从字面上去理解,而要考虑其引申、比喻或象征意义。如审题时能考虑到题目的寓意,就可以展开丰富的联想,运用发散思维多角度选材。
如“路”这个题目,可从字面意义看,指的是任何一条供人行走的路;也可从象征意义去分析,理解为“人生之路”“奋斗之路”“青春之路”等等。如果取其象征意义,就可扣住“任重而路远”或“前途是光明的,道路是曲折的”等主题去发挥。
3.重视导语的品读
近几年,中考作文题在命制过程中为了减小审题难度,常常加上一段提示性的文字,这段提示性的文字给考生或多或少地指出了写作的方向和内容。因此,在审题时,应注意对提示语的研究揣摩。
示例:
这是一个爱的世界,爱在生活中无处不在。父母对子女拳拳的爱,子女对父母眷眷的爱,老师对学生殷切的爱,学生对老师纯真的爱,朋友之间诚挚的爱,邻里之间融融的爱……
但是,并不是所有的爱都表现得轰轰烈烈,动地惊天。在很多时候,爱就是一个温柔的眼神,一个轻轻的手势,一次安静的倾听,一次不经意的回眸……
这才是生活中的大爱啊!体悟出这样的爱,才能真正地理解生活,理解世界。
请以“大爱无声”为题写一篇文章。
审题点拨:如果仅看题目,“大爱无声”好像似曾相识,可能不少学生都觉得读过类似的以“爱”为话题的作文,但又一时无从下笔。因此,认真阅读作文题前面的导语是非常重要的。
面对这样的题目,有些学生刚读完第一段就开始匆匆动笔,甚至有的学生就用“眷眷的爱”“殷切的爱”“纯真的爱”“诚挚的爱”“融融的爱”作为小标题逐一描写。这当然偏了题,这种记叙描写或者大而无当,或者蜻蜓点水,是不扎实的。其实稍稍用心阅读材料就会发现,审题的关键在“但是”之后的内容,“但是,并不是所有的爱都表现得轰轰烈烈,动地惊天。在很多时候,爱就是一个温柔的眼神,一个轻轻的手势,一次安静的倾听,一次不经意的回眸……这才是生活中的大爱啊!体悟出这样的爱,才能真正地理解生活,理解世界”。也就是说,从细微之处体悟大爱、体悟真爱才是本题的要求。认真审题,一要把握“大爱”,二要把握“无声”,三要“于无声处见大爱”。
4.重视文题的要求
为了严谨和科学,也为了考生尽量少失误,中考命题者总是要在文题前后交代几点,并冠以“要求”“注意”等提示语。在这简短的文字中,有着丰富的、指令性与引导性兼容的信息。若不细细咀嚼领会就匆忙着笔,可能会给考场作文带来无可挽回的损失。
(1)要注意“不要出现真实人名(包括本人、家长、亲属、老师、同学等)、校名”一类词语。
考生如果忽略了这些规定中所隐含的“扣分”信息,往往会在不经意之中丢失了宝贵的分数。
(2)要注意字数。
不按要求字数去完成考场作文也要扣分,好多考生不了解这一点,或者在写不出的时候马虎了事,结果篇幅不够;或者希翼得到好的评价而尽情展示,超过规定的字数,糊里糊涂被扣了分还不知道,这也是很可惜的。
(3)要注意表达方式的选用。
有些题目对写作内容或文章体裁有限制,不注意就容易出问题。比如题目是“小议骨气”,文章如果成段成篇地描写,就不符合该题目要求写议论文的暗示。
另外,有的文题对规范书写、标点占格、如何运用文题所提供的材料、图画等,也都作了说明,考生在读题时均应予以注意。
作文的审题和构思过程几乎是同步的,如果审题不明,不但不利于调动生活积累,还有可能写跑题;让“后功尽弃”。命题作文一般限制较紧,不像话题作文、半命题作文那样宽松,文题有大、小、宽、窄、显、隐之别,所以审题是关键,也是难点。
【佳作欣赏】
送他人一朵花
有一种花儿特别美丽,当你赠与他人的时候,它会让你心潮起伏,手留余香;有一种花儿特别神奇,当你赠与他人的时候,它会让你面朝大海,春暖花开。 (设悬念,骈句。化用印度古谚“赠人玫瑰,手留余香”和海子诗句“面朝大海,春暖花开”,盛赞“一种花儿”的美丽与神奇,令人心向往之。)
这朵神奇的花儿,曾经在公交车上开过。还记得那年妈妈生日,我买了一大束粉百合,我想给她一个惊喜。怀抱着这束百合,我快乐得像一位天使。汽车时快时慢,花儿在我的胸前也是一颤一悠,引来多少羡慕的眼光。有人一直在赞美,说这花儿真漂亮;有人悄悄地猜测,说这花儿会送给哪一位,惹得邻座的姐姐也禁不住想抱一抱。我嫣然一笑,将花儿递到了她手上,看着她那喜爱的模样,我的心里也乐开了花。下车时,我抽出一枝递给她:“姐姐,送你一枝吧!”那一刹那,她的脸一如那粉百合,好美!(人花相映,快乐犹如芳香可以传递。公交车上的这幅画面,意在刻画爱心之美,同时照应首段前半句话。)
这朵神奇的花儿,曾经在一家熟悉的早餐店里开过。那天上学的路上,我在早餐店点了皮蛋瘦肉粥、葱油饼,享受了一顿,可吃完后一摸口袋,空空的。该死,早晨换衣服时忘记带钱了。我手足无措,尴尬地立在那里,进退两难啊!老板看出了我的心思,哈哈一笑,继而手一挥说:“快去上学吧,明天带来!”那一刻,我发现老板是那样的和气,那样的善良,那样让人感动,尤其是那日日见过的笑脸,在那一刻似乎灿烂得像花儿一样,煞是好看。(老板的笑脸如花,善心更如花。早餐店里的尴尬的化解,意在突出诚信之美、善良之美、和谐之美。)
这朵神奇的花儿,还在小小的电梯间里开过。上楼时,我正好碰上带着大包小包的邻居叔叔。我忙跑上前去,帮他打开了电梯大门。叔叔笑着拍了拍我的肩膀说:“长大了嘛,会助人为乐了!”听着叔叔的话,我的心里喜滋滋的。下楼时,碰到楼上的奶奶下去散步,我不由自主地牵住了奶奶的手。看着老人那开心的笑脸,我也不由在电梯间里留下了一串长长的笑声。“赠人玫瑰,手留余香”,真是这个道理噢!(举手之劳却能收获无穷的快乐。电梯间里对邻里的帮助,意在体现助人与被助之乐。)
其实,每个人的心里都有一座美丽的花园。那神奇的花朵,也许是一声轻轻的问候,也许是一次善良的帮助,也许是一个宽容的笑脸……朋友,采一朵心灵之花送给你身边的亲人或朋友吧,也许你会收获整个春天。(运用排比和比喻揭示主旨,回答读者通过阅读已经逐渐明了的疑问——这是一朵什么样的花儿,照应了开头。)
【亮点扫描】
“送他人一朵花”本身就是富有诗意的题目,文章自然要写得富有诗意一些才能与之相衬。这位考生认真审题,分别赋予这朵花特殊含义:“这朵神奇的花儿”盛开在“公交车上”,盛开在“熟悉的早餐店里”;盛开在“小小的电梯间里”,而在文末则归纳了“这朵神奇的花儿”的象征意义,大家因此对这朵花的真正含义便明朗起来。正是这些熟悉的场面、感人的情景、精巧的结构、如诗的语言、朴实而高远的立意让阅卷老师青睐有加。
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