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语文教师应加强人文素养 (人教版)

时间:2015-02-07 00:48
  


  新课程改革实施以来,广大语文教师积极采用新的教学方式,敬重学生的主体地位,引导学生积极思考、主动探索,取得了可喜的成果。但是,语文学科的一个很重要的内容却仍然被遗忘,许多语文课堂对语文的人文性体现不足,甚至没有体现。请看以下两个例子:
在教学《狐狸和乌鸦》一课时,有位教师让学生续编故事:“乌鸦有找到了一片肉……”学生们思想活跃,七嘴八舌地讨论起来,有一个学生编的故事是这样的:“狐狸又对乌鸦说起了好话,乌鸦一唱歌,肉又被狐狸骗去了。狐狸把肉吃了以后就死了,原来乌鸦在肉上下了毒,骗子受到了惩罚。”老师对这位学生大加赞赏,认为他肯动脑筋,故事编得好。
这个孩子编得故事真的值得肯定吗?大家知道,孩子在读童话故事时,是把自己当作故事中的角色的。这个孩子编的故事中,乌鸦对骗了自己的“人”不惜采用阴险狠毒的手段搞报复,这种想法是多么可怕呀!可是这位老师却没有意识到这一点,一味地给予表扬。
类似这样的情形在现在的语文课堂中还有很多。新课标指出:语文具有工具性和人文性。可是由于一些语文教师缺乏人文素养,以致对语文教材的人文性理解不深;不是把双基训练、智力开发当作语文教学的全部,就是把人文性简单地理解成思想性。人文性是和情感、态度、价值观的培养相对立的。忽视了人文性就丢掉了对学生情感、态度、价值观的培养,也就背离了新课改的精神,这样的跛足课改是走不远的。因此语文教师在努力探索新的教学模式的同时,还应不断加强自身的人文素养。 
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