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摇摇洁白的树枝花雨漫天飞扬——《以物为线索写记叙文》导入案例 (人教版九年级)

时间:2017-09-21 08:42
  


“摇摇洁白的树枝花雨漫天飞扬”

春雨淅沥的早晨,这首歌在富阳富春中学的报告厅里荡漾着。熟悉的吉他旋律,许飞深情的动人演唱,很快就我让我跌进了遥远的时光里。春天,如雪的梨花,妈妈的纺车,难忘的童年,如窗外的雨滴,湿了我的心事,润着我的回忆。这不是周峰最早演唱的那首《梨花又开放》吗?三十年了,人生画面一帧一帧地流动,唱歌的人换了一拨又一拨,可这歌,还是这般清晰地撩拨我记忆的神经。“忘不了,故乡,年年梨花放,忘不了,故乡,”上世纪八十年代,周峰以

如意选这首歌作为课堂导入,是不是也是因为故乡和母亲的召唤?她是大家永嘉中学的毕业生,大学毕业就来到了杭州富阳教书。他乡重逢,今天,我和她,永嘉中学的师生俩同台上作文课,清新润雨中,大家一起摇动洁白的梨花树枝,真是一种美丽的人生际遇。

“忘不了故乡”

现场很多老师都觉得好听,却没有人知道这歌时怎样真诚地伴随过我的少年时光。

如意教的是《以物为线索写记叙文》,课前,沉浸在梨花飞扬的歌声中,读着PPT上的歌词,我感动地说:“如意,你是要从这首歌的歌词入手了吧。”她点点头。我的思想中,如意可能就会用这一树树梨花,组织写对故乡和母亲思念的文章,多美的意境,梨花树下,母亲纺车嗡嗡地响,童年的我,爬在树上,看那梨花雪白,。学生能从歌词中捕捉到梨花纺车的细节,那么,要组织成文,大家还需要写出梨花树下的其他生活细节,比如妈妈在梨花树下洗衣晾衣,比如妈妈在梨花树下给我哼唱童谣……这样,几个生活片段都在梨花树下发生,一树梨花一片深情,梨花相伴的童年,梨花相牵的思念,梨花为线索,串起了依依往事。我微笑地想着如意的课堂推进,仿佛就已经是走在了树树梨花下,

此情,此景,此人,此文,真美。

可是,如意没这样走,梨花导入后就不再飞扬在她的课堂上,那悠悠的旋律渐渐散去,却在我的心底。

如意的课上得越来越好了,在为她高兴的时候,我还是很舍不得这树梨花,我决意要摇响梨花的记忆,我想带领学生走进这样美丽的画面中。下节课,是我给初三学生上作文课,我决定更换原来的教学设计,我要借用如意的梨花,让芬芳。简单思考后,我望向校园,雨中的花树,正是

“同学们,听听这首歌,读读它的歌词,你们能读到怎样的画面?”

摇摇洁白的树枝,花雨漫天飞扬,妈妈坐在树下,纺车摇进了大家的心灵。

“农家的院子,围着树树梨花,春天来了,梨花在风中飘扬。”

“一个孩子,顽皮地坐在梨花树上,摇动着小树枝,梨花就点点飘落了。”

“温柔勤劳的母亲,在树下嗡嗡地纺车,纺车摇,树枝也在摇,母亲偶尔抬起头,看着我笑,又继续纺车。”

……

好歌如画,会暖暖地带你走进,只可惜,现在的歌词,

“写歌的人,望着阳光下绚丽的梨花,想到了母亲,想到了童年,那么,同学们,让大家也望向这树这花,大家还能想到什么呢?”说这话的时候,我总觉得自己是站在梨花树下的,我就是坐在妈妈故事里的孩子。

学生们安静了一会,雨也停止了飘落,没有什么忍心打断梨花般思绪翩翩飞落。
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