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《兰亭集序》第二段片段教案 教案教学设计(人教版高一上册)

时间:2015-01-22 00:54
  


 【教学目标】 
1、积累整合文言常识,掌握文言文阅读的方法。 
2、联系现代文写作,把写作常识融合其间
3、升华全文中心,讲解对学习的认知
【教学重点】 
1、从古文学习中体会写作方法  
2、体会编辑由“乐”到“悲”再“痛”的思想感情及其变化。联系自身
【教学方法】 讲解法、合作探究法 
【教学时间】10~15分钟
一、导入
先容自己、每篇古文都是古人常识的精华,也是每个大作家写作方法的体现,更是对每个学习人的一场考试。下面大家一起来解答下王羲之给大家出的一份试题。(1m左右)
二、巩固基础
带领大家把全段朗读一遍、重点字词注释的认知到位(2m)
三、阅读理解
【过渡】大家闯过了古人的基础题,下面就是古人留下的阅读题了。
下面大家看以下的几个问题,让大家在结构和思想上全面阅读找出答案(1)

整体感知
第二自然段所议论的问题是什么?
况修短随化,终期于尽!古人云:‘死生亦大矣’,岂不痛哉!”
况且人的寿命的长短,要听凭造化,其结果是殊途同归,最后归结于消灭(死亡)。人总是要死亡,任何有情的生命都无法抗拒时间的无情吞噬,“死亡”是如此强大而无法抗拒,因而个体的生命在它的面前是如此的渺小而脆弱,也无法回避对“死亡”的思考,编辑在对“死亡”的观照中,再次感受到人生之痛。

第二自然段中,编辑的议论跟前一段是怎样联系的?    
用“人之相与(人的交往),俯仰一世(过得很快)”句承上启下,由此引发对生活的感慨,自然之极。接着编辑指出两种生活方式的人,都是在美好的时光中“快然自足,不知老之将至”,事过境迁,又留恋于过去的美好时光,即留恋于生之乐 。再接着笔锋一转,由生说到死(终期于尽),死即失去美好的生活,多让人心痛,至此,编辑得出“死生之大”的观点是水到渠成。

第二自然段中,编辑的议论在本段中是怎么一步步实现的?讲解
提示:(论述观点、与上下文联系)(2m)
四、写作融入
【过渡】这种论述的方式只能在古文中实现吗?
展示作文分解其中几句找到相似的语句同时灌输修辞方法
结构、中心思想、优美语句(修辞方法)缺一不可(5m)
五、人生题
可联系时政
加上中心两个思想+学习方法(2m)
 
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